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Impara l’inglese più velocemente gratuitamente con 3 suggerimenti scientifici
Impara l’inglese più velocemente gratuitamente con 3 suggerimenti scientifici
Scopri la tua attuale conoscenza della lingua inglese e studia al tuo livello di lingua inglese
(Effetto Dunning – Kruger)
Nel 2009, due psicologi della Cornell University, Justin Kruger e David Dunning, hanno pubblicato un documento intitolato “Non qualificato and inconsapevoli di esso: come le difficoltà nel riconoscere la propria incompetenza portano a un’autovalutazione gonfiata. “
non qualificato and inconsapevoli di esso
come le difficoltà nel riconoscere la propria incompetenza portano a un’autovalutazione gonfiata.
Le persone con una scarsa conoscenza della lingua inglese spesso sopravvalutano le proprie capacità.
Anche le persone che ottengono un punteggio molto inferiore alla media (al 10% inferiore) immaginano di essere al di sopra della media, fino a quando non ricevono i punteggi dei test effettivi.
Le persone con una scarsa conoscenza della lingua inglese spesso sopravvalutano le proprie capacità.
Questa tendenza è stata costantemente osservata in molti studi psicologici e viene definita effetto migliore della media. Anche le persone che ottengono un punteggio molto inferiore alla media (al 10% inferiore) immaginano di essere al di sopra della media, fino a quando non ricevono i punteggi dei test effettivi. Anche dopo aver sostenuto un test, immaginano di aver ottenuto un punteggio superiore alla media, mentre il punteggio effettivo del test li colloca molto al di sotto della media. L’effetto superiore alla media fornisce la prova che le persone, in generale, hanno immagini positive non realistiche di se stesse rispetto ai loro coetanei (Alicke, Klotz, Breitenbecher, Yurak e Vredenburg, 1995).
Se non sei sicuro delle tue capacità di inglese in classe, la tua riluttanza a praticare l’inglese in classe sarà un ostacolo per imparare l’inglese velocemente.
Take Away: -> Fai un test per valutare oggettivamente le tue abilità di inglese.
Ragionamento: la maggior parte delle persone non è in grado di stimare le proprie capacità e abilità in inglese e perderà tempo nel corso di inglese sbagliato.
Se sopravvaluti il tuo livello di abilità in inglese, i tuoi progressi saranno deludenti e esiterai a condividere i tuoi progressi (vedi il secondo punto di seguito su come condividere i tuoi progressi con i tuoi amici ti aiuta a raggiungere il tuo obiettivo. Cioè i tuoi amici ti aiutano e cosi impara l’inglese più velocemente.)
valutare oggettivamente le tue abilità di inglese
Usa l’apprendimento attivo in gruppo per imparare l’inglese più velocemente in meno tempo.
– (Univ. Min.-insegnamento-apprendimento-attivo-aula-alc)
L’apprendimento attivo è superiore alla sola lezione per imparare l’inglese velocemente: punteggi dei test più alti ottenuti con meno tempo in classe.
L’apprendimento attivo coinvolge gli studenti che lavorano in coppia o in gruppi più grandi. (per una revisione completa, vedere Davidson, Major e Michaelsen, 2014). Tali gruppi possono variare da un minimo di due membri nella semplice strategia think-pair-share
In un caso, più di 300 studenti sono stati divisi in due gruppi.
Il gruppo 1 ha frequentato la lezione 3 volte a settimana in un’aula standard con un insegnante.
Il gruppo 2 ha frequentato la lezione 1 volta a settimana in un’aula di gruppo di apprendimento attivo con lo stesso insegnante.
Il gruppo di apprendimento attivo che si è riunito una volta a settimana ha ottenuto un punteggio più alto nello stesso test standardizzato rispetto al gruppo che si è riunito 3 volte a settimana.
https://cei.umn.edu/teaching-active-learning-classroom-alc
Gli studenti che hanno provato e fallito a imparare l’inglese in una lezione possono imparare l’inglese con successo in una classe di inglese attivo.
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Avere un obiettivo scritto e condividere i rapporti sui progressi con gli amici
(Università Domenicana – Mathews)
Un aumento del 33% nel raggiungimento degli obiettivi è stato ottenuto quando i rapporti sui progressi nel raggiungimento dell’obiettivo sono stati condivisi con gli amici, secondo uno studio recente.
Il gruppo di studio di 267 persone provenienti da tutte le parti del mondo è stato diviso in 5 gruppi come mostrato nella tabella sottostante.
Il gruppo meno riuscito, il gruppo degli obiettivi non scritti ha raggiunto i propri obiettivi il 43% delle volte.
Il gruppo di maggior successo, il gruppo Condividi progressi con un amico ha raggiunto i propri obiettivi il 76% delle volte.
Condividere i rapporti sui progressi con gli amici è stato il risultato di maggior successo con impegno, responsabilità e obiettivi scritti.
Il gruppo di maggior successo, il gruppo Condividi progressi con un amico ha mostrato un tasso del 76% di raggiungimento dei propri obiettivi, un aumento del 33% rispetto al gruppo Obiettivi non scritti. Il gruppo Condividi i progressi con un amico è stato in grado di trarre profitto dagli obiettivi scritti, dall’impegno e dalla responsabilità condividendo i progressi con un amico. Condividendo i tuoi progressi nell’apprendimento dell’inglese con gli amici, puoi anche trarre vantaggio da questa percentuale di successo del 76% di obiettivi scritti, impegno e responsabilità.
Il gruppo di maggior successo, il gruppo Condividi progressi con un amico ha raggiunto i propri obiettivi il 76% delle volte.
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sources:
https://en.wikipedia.org/wiki/Dunning%E2%80%93Kruger_effect
https://docs.lib.purdue.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1057&context=jate
https://cei.umn.edu/teaching-active-learning-classroom-alc
https://www.dominican.edu/sites/default/files/2020-02/gailmatthews-harvard-goals-researchsummary.pdf
